Posteado por: juliobran | julio 6, 2014

ESTUDIANTES FS-104 FISICA GENERAL

ESTIMADOS, LA SEMANA DEL 7 AL 12 DE JULIO SERA SEMANA A. LA PRACTICA A DESARROLLAR ES “PRINCIPIO DE ARQUIMEDES”

Posteado por: juliobran | marzo 19, 2014

ESTUDIANTES DE FS-104, LA SEMANA DEL 17 AL 22 DE MARO-14, SERA DE REPOSICIONES. Pueden reponer la práctica de Tubo de Moreu el día Jueves 20 y de Energía el día sábado 22, la práctica de mesa de fuerzas NO se repone. NO HABRÁ MAS TIEMPO PARA REPONER LABORATORIOS.

Posteado por: juliobran | febrero 5, 2014

Pueden descargar PAUTAS PARA ELABORAR UN INFORME DE LABORATORIO

Estudiarlo, ya que en la primera prueba se evaluara.

Posteado por: juliobran | junio 9, 2011

LLegaron las guías!!!

Estimados Estudiantes, se les saluda cordialmente!!

Dado que algunos de ustedes no lograron fotocopiar las guías de trabajo que asigne antes del receso, entonces decidí colocarlas en la sección: “Algunos Documentos” alli las podrán descargar para resolverlas.

Fisica I:  Movimiento Rectilíneo Uniformemente Acelerado.

Física II: Calorimetría y Calor Latente.

Los estudiantes de Física I, recuerden ver el vídeo en la sección del instituto “IEJMS”. Deberán elaborar DOS vectorímetros por sección.

DISFRUTEN EL RESTO DE SUS VACACIONES!!!!

Posteado por: juliobran | septiembre 4, 2010

Una gran elección…! Y tu ¿Qué harías?

Posteado por: juliobran | octubre 15, 2009

Factorización

Si tiene problemas para factorizar expresiones algebraicas le invito a que visite Presentaciones sobre Factorización. Espero que algunas de estas presenaciones le ayude a despejar dudas.

Posteado por: juliobran | mayo 9, 2009

Física Moderna

 

Física Moderna

 La Física Moderna comienza a principios siglo XX, cuando el alemán , investiga sobre el “cuanto” de energía, Planck decía que eran partículas de energía indivisibles, y que éstas no eran continuas como lo decía la física clásica, por ello nace esta nueva rama de la física que estudia las manifestaciones que se producen en los átomos, los comportamientos de las partículas que forman la materia y las fuerzas que las rigen. (También se le llama física cuántica).

 

 

 

Max Planck (Alemania, 1858-1947)

Max Planck (Alemania, 1858-1947)

Max Planck

En los temas anteriormente tratados, la física clásica no servía para resolver los problemas presentados, ya que estos se basan en certezas y la física moderna en probabilidades, el cual le costo adaptarse a los físicos de la época.

 

 

 

Albert Einstein (Alemania, 1879-1955)

Albert Einstein (Alemania, 1879-1955)

En

1905, Albert Einstein, publicó una serie de trabajos que revolucionaron la física de ese entonces, que trataban de “La dualidad onda-partícula de la luz”, “La teoría de la relatividad” entre otros, además, años más tarde se descubre por medio de telescopios la existencia de otras galaxias, la superconductividad, el estudio del núcleo del átomo, y otros, logran que años más tarde, surgieran avances tecnológicos, como la invención del televisor, los rayos x, el radar, fibra óptica, el computador etc.

 

La misión final de la física actual, es comprender la relación que existe entre las fuerzas que rigen la naturaleza: la gravedad, el electromagnetismo, la energía nuclear fuerte y la nuclear débil.

 

En la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán, los estudiantes de Matemáticas, podemos escoger dos orientaciones: La orientación en Física y la orientación en Computación. Dentro de la orientación en Física se encuentra la asignatura de Física Moderna, que por su complejidad se ha divido en por partes.

Como estudiante de Matemáticas tuve el gusto de recibir la asignatura de Física Moderna con el Dr. Armando Euceda. En general puedo decir que fue una experiencia inolvidable, porque más allá de aprender cosas de Física el Dr. se preocupó de fomentar en nosotros como docentes la herramienta Tecnológica, prueba de ello es este blog.

Gracias Dr.

También los invito a que visiten el blog de Física Moderna, el cual es editado por el Dr. Euceda.

Posteado por: juliobran | mayo 9, 2009

Los Genes

 

Los Genes

Los Genes

Un Gen es el conjunto de una secuencia determinada de nucleótidos de uno de los lados de la escalera del cromosoma referenciado. La secuencia puede llegar a formar proteínas, o serán inhibidas, dependiendo del programa asignado para la célula que aporte los cromosomas.

Hace algunos años el Dr. Armando Euceda, escribió un artículo sobre los Genes, particularmente como la ciencia se ha encardo de ir descubriendo el funcionamiento de estos y como afectan o benefician a los seres humanos.

Les invito a que lean el artículo, y sobre todo que puedan comentar.

La Genética

La Genética

GENES

 Tal parece que la semilla que sembró Darwin y Mendel, entre otros, está dando frutos espectaculares en la ingeniería genética de fin de siglo y principios de milenio. El reino de los genes, en el mundo biológico, que aparece compilado en los 23 pares de cromosomas del libro de la vida, que los científicos han llamado genoma humano, está a punto de ser conquistado. Con ello hemos de conocer el mapa completo que contiene toda la información genética de nuestra especie.

 El genoma humano es la cantidad de material genético en una célula humana y a medida que se avanza en su descripción –afirman los expertos- se confirma que los humano somos mucho más parecidos que diferentes y, al mismo tiempo, hay en nosotros, espacio para una variedad casi infinita.

 En el lenguaje de la genética molecular, el genoma humano contiene cerca de 3,000 millones de pares bases. Para 1998 los científicos habían desarrollado la capacidad de identificar 50 millones de pares por año y, a finales de 1999, se proyectó que la secuencia completa del genoma humano seria conocida en el año 2005.

 Sin embargo, la velocidad sin precedentes con la cual se está generando información en este campo hace pensar que será, por tarde, en el año 2003 cuando la humanidad podrá conocer todos los capítulos del libro de la vida humana escritos en la doble hélice de Watson y Crack, siguiendo la gramática del viejo alfabeto del ADN que apareció, según los expertos, hará unos 35 millones de siglos.

 Esta “nueva genética” ha desencadenado una serie de debates y estudios que pretenden, por un lado, ordenar la información genética que  el proyecto Genoma Humano está produciendo para que esté disponible a toda la comunidad científica y, por otro, garantizar que el uso de esta información se controle, de tal manera que el riesgo de vivir una futura experiencia de discriminación racial o el uso éticamente dudoso de ella sea eliminado.

 Más temprano que tarde ésta revolución genética tendrá un gran impacto sobre nuestras vidas. Positivo, porque ha de favorecerse al poner a nuestro alcance los avances de la medicina en el tratamiento de algunas enfermedades genéticas, y, negativo, porque puede poner en alto nuestra intimidad genética. A la vuelta de la esquina nos están esperando las batallas legales entre individuos protegiendo su intimidad y, por ejemplo, compañías de seguros o empleadores tratando de averiguar cuantos días de vida nos garantiza nuestro determinismo genético.

 Esta nueva revolución científica, que algunos ubican “más allá de la biología imaginable” nos está inundando de un torrente de nuevos vocablos y expresiones (lanez pareja): “técnicas de sondeo genético”,  “paciente colectivo”, expuesto a una “epidemia genética”, “sondeo genético prenatal”, “control de calidad genética fetal”, “medicina genómica”, “consejero genético”, “terapias genéticas”, etc.

 Por último, pero no menos importante, está el tema del debate político alrededor del tema genético. Basta recordar que los nazis, durante la Segunda Guerra Mundial, pusieron en práctica medidas inmorales de “limpieza genética” en busca de una raza humana superior que, por fortuna, la ciencia contemporánea ha mostrado que no existe. Sencillamente, no hay un genotipo humano normal que pueda considerarse superior.

 Debemos tener mucho cuidado para evitar la tentación de tratar de regular la sociedad y sus infinitas manifestaciones, transplantando a su entorno las reglas del juego de las Ciencias Biológicas.  En este punto, los medios de comunicación han de jugar un papel esencial, para que el público le de a la ciencia la enorme dimensión que se merece, sin perder de vista que, aunque los ultradarwinianos afirmen lo contrario, todavía estamos a tiempo para revelarnos en contra de los genes “egoístas” (Dawkins, 1976), que utilizan todo tipo de plantas animales –incluidos los humanos- para viajar hacia la inmortalidad.

 Durante miles de millones de años los genes han dado su sello primordial a la vida; fueron replicadores universalmente únicos. Hasta que, recientemente, cerca de 2.5 millones de años, una nueva familia de replicadores, “los memes”, unidades básicas de transmisión cultural y originalmente esclavos de los genes, comenzaron a hacer presión evolutiva sobre el pequeño cerebro humano; lo hicieron crecer enormemente, y con ello, imitando al mejor al mejor imitador, entre la cooperación y la competencia, llegaron a celebrar las primeras batallas entre genes y memes (Blackmore, 1999).

Por: Armando Euceda

Posteado por: juliobran | mayo 8, 2009

Ranking Mundial de Universidades

 

Ranking Mundial de Universidades
¿Crees que la Universidad Nacional Autónoma de Honduras (UNAH)  ó la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán (UPNFM)  están dentro de las 6,000 mejores universidades del mundo?
Si deseas averiguarlo te invito a que a que visites  Ranking Mundial ¿Qué opinas sobre la posición a nivel mundial de las universidades hondureñas?

 

Posteado por: juliobran | mayo 5, 2009

Entrevista con la M.Sc. Libni Castellón

Libni Berenice Castellón

Libni Berenice Castellón

A continuacion les presento una entrevista que  realicé a la M.Sc. Berenice Castellón, catedrática del Departamento de Matemáticas de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán

 

 

 

 

 

 

Instrucciones: La siguiente encuesta se ha elaborado con el objetivo de conocer algunos puntos de vista de los profesores de matemáticas de la UPNFM, sobre su labor docente.

 

1. ¿Por qué estudiar matemáticas?

Estudiar matemáticas estimula el desarrollo lógico de las personas permitiéndoles desenvolverse en otras áreas del conocimiento. Otra razón por la que en lo personal decidí estudiar matemáticas es debido a la utilidad que estas tienen en la vida cotidiana y su aplicación en otras ciencias.

2. ¿Por qué ser docente?

Ser docente requiere el trato directo con personas y el aprendizaje continuo creando comunidades sociales e intelectuales, dos razones fundamentales para sobrevivir en este mundo sediento de conocimiento.

3. ¿Qué significa ser un asesor  académico o consejero de un estudiante de matemáticas?

Ser asesor académico de un estudiante de matemática implica en primer lugar guiar al estudiante en la elaboración de una proyección de graduación, es decir, definir las asignaturas que debe cursar y el tiempo adecuado para hacerlo de forma tal que culmine la carrera en el tiempo deseado. En segundo lugar, dentro de lo posible, recomendar al estudiante lecturas y otros materiales que puedan contribuir al fortalecimiento de su aprendizaje.

En algunos casos ser consejero implicara mucho más que dar soporte en el aspecto académico y los profesores asesores pasaremos a tener una relación más cercana al estudiante creando un ambiente de confianza que permitirá que nuestros consejos hagan eco en el pensamiento del estudiante y que este tome en cuenta nuestras sugerencias.

4. ¿Cómo se logra conectar (en sus clases), con los estudiantes que no les gusta la matemática?

Una de las cosas que trato de hacer es involucrar al estudiante directamente en la clase que deje de ser un espectador. Esto lo hago a través de actividades grupales, uso de material concreto cuando es posible. Algo que me ha funcionado muy bien es que los estudiantes descubran la aplicabilidad de las matemáticas en áreas que son de interés para ellos. Otra alternativa es guiar al estudiante en el descubrimiento de reglas matemáticas de forma que descubran su potencialidad.

5. Se habla del fracaso estudiantil en el nivel medio, ¿están menos ó más preparados los estudiantes, en comparación con promociones anteriores?

No podría afirmar que los estudiantes están más o menos preparados porque me parece que siempre encontramos los dos grupos. Algunos estudiantes que no tienen un excelente record académico en sus clases resultan ser profesores entregados a su labor y se preocupan mucho por lograr que sus alumnos aprendan.

6. ¿Existe alguna satisfacción inherente en estudiar matemática?

La de estudiar algo que me gusta y que puedo hacer. Así como ayudar a muchas personas que tienen tantos problemas con las matemáticas. Además de el reto de cambiar la mentalidad de los demás y mostrar que las matemáticas pueden ser fáciles cuando estas tienen sentido

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